Concepciones y actitudes hacia el aprendizaje de las matem?ticas en los estudiantes de grado sexto en la instituci?n educativa colegio de San Sim?n Ibagu? Tolima

154 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto de investigaci?n est? orientado a indagar sobre las concepciones y actitudes que inciden en el aprendizaje de las matem?ticas en los estudiantes de la instituci?n educativa colegio de San Sim?n del municipio de Ibagu?, as? mismo, se pretende plantear una estrategia did?ctica que a partir de criterios claros, definidos y generalizados fundamente procesos de cambio en relaci?n a las ideolog?as y visiones distorsionadas que se encuentran fuertemente arraigadas en el accionar acad?mico de dicha ?rea de conocimiento. Por otro lado, dentro del enfoque cualitativo de la investigaci?n el dise?o se basa, en un an?lisis de contenido, frente a los tipos de acercamiento y la relaci?n directa que existe entre la intervenci?n del docente, como en la participaci?n de los estudiantes en procesos de aprendizaje de las matem?ticas, para lo cual, se realiz? una triangulaci?n de enfoques en instrumentos de recolecci?n de datos, con la finalidad de que sustente una informaci?n profunda frente a la problem?tica, es decir, a trav?s de ello se pretende estudiar a fondo los factores que sujetan una mala adaptaci?n, apropiaci?n y adecuaci?n de los conocimientos matem?ticos. Como resultado, se observa que en el accionar pedag?gico se encuentra a?n inmersos enfoques tradicionalistas y conductistas en relaci?n a los procesos de ense?anza del docente, los cuales pueden tener su lugar de relevancia en la asignaci?n de concepciones y actitudes propias de las estructuras mentales de los estudiantes que impiden un aprendizaje significativo de las matem?ticas. Como conclusi?n, se evidencia que el origen de las concepciones y actitudes arraigadas en el accionar de los estudiantes hacia el aprendizaje de las matem?ticas, parte de la mediaci?n que realiza el docente en el sal?n de clases como de la ideolog?a construida socialmente.This research project is aimed to investigate the design and attitudes that affect the learning of mathematics in students of the educational Institution College of S?n. Simon of the city of Ibague, also, is intended to raise a teaching strategy that from clear, defined and criteria substantiate widespread processes of change in relation to ideologies and distorted views that are strongly rooted in the academic actions of this area of knowledge. On the other hand, within the qualitative research approach design is based on an analysis of content, compared to the types of approach and the direct relationship between the intervention of the teacher, and the student participation in processes learning mathematics , for which a triangulation approach was made into instruments of data collection , in order that sustains a deep information against the problem , that is, through it is to study in depth the factors maladaptive holding, appropriation and adaptation of mathematical knowledge. As a result, we see that in the pedagogical action is still engaged traditionalists and behavioral approaches regarding the teaching of teachers, which may have their place of importance in the allocation of conceptions and attitudes of mental structures students prevent meaningful learning of mathematics. In conclusion, it is evident that the origin of the conceptions and attitudes rooted in the actions of the students towards learning mathematics, part of the mediation carried out by the teacher in the classroom as socially constructed ideology. Keyswords: Attitude, Design, Mathematics, Learning, Teaching strategy, Teaching practice, Cultural ideology

Currículo integrado: una propuesta para el fortalecimiento de la práctica pedagógica y el desarrollo de la comunicación escrita en docentes y estudiantes

163 páginasLa transformación de las prácticas pedagógicas surge en el contexto la Institución Rural Municipal La Granja del municipio de Zipaquirá, espacio pedagógico desde el cual se realizó una análisis del currículo institucional vigente, estableciendo como problemática particular el bajo desempeño en la comunicación escrita, en lenguaje y matemáticas respectivamente. A partir de este ejercicio de acercamiento a la realidad, la Investigación Acción en el aula cobra sentido al hacer del docente un objeto-sujeto partícipe activo del ciclo reflexivo, y así mismo fundamentar las categorías de la investigación en mención. Éstas corresponden a la práctica pedagógica con las subcategorías de reflexión y escritura, conformando la dimensiòn de la enseñanza; al igual que la categoría de currículo integrado con la subcategoría de unidad didàctica integrada sumada al uso de rutinas de pensamiento que constituyen la dimensión del aprendizaje y pensamiento

Dificultades en la enseñanza de las fracciones de educación básica : una mirada desde los organizadores del currículo y el análisis didáctico en la perspectiva de la formación de profesores.

Al revisar la programación y los contenidos de los cursos de matemática de la Educación básica en Colombia, se encuentra que la enseñanza de las fracciones es pertenece al pensamiento numérico, además existe abundante producción investigativa respecto a la enseñanza y el aprendizaje de las fracciones. Este trabajo de investigación, permite reflexionar y desarrollar una propuesta de un modelo que permita revisar y fundamentar esta problemática desde un punto de vista teórico-conceptual, analizar los obstáculos, errores y dificultades que se presentan en algunos profesores para acceder a los conocimientos curriculares, cognitivos y didácticos en relación con las actividades de planificación, desarrollo y evaluación curricular y didáctica en torno al contenido matemático escolar objeto de estudio. Resulta evidente la rica producción en diversas líneas de investigación del orden local e internacional en relación con la enseñanza de las fracciones, pero desconcierta los escasos avances logrados en nuestro sistema educativo para la superación de las dificultades o errores recurrentes; en el trabajo se hace un acercamiento al problema con énfasis en la línea de Didáctica de las Matemáticas, teniendo como referente los desarrollos teóricos del grupo PNA1, especialmente en lo relacionado con los Organizadores del Currículo, Conocimiento Didáctico y el Modelo Local Análisis Didáctico del Contenido; que permitan fortalecer la formación de profesores y el conocimiento profesional que contribuyan con la evaluación y el diseño de Unidades Didácticas pertinentes para el contexto, estudiado particularmente en la Normal Superior Santiago de Cali.MaestríaMAGISTER EN EDUCACIÓN - ÉNFASIS EN EDUCACIÓN MATEMÁTIC

Estrategia pedagógica enfocada en la implementación del juego tradicional del “Pachacajón”, para la enseñanza de las matemáticas aplicada a los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del municipio de Tumaco.

La presente propuesta de proyecto aplicado que lleva por título: Estrategia pedagógica enfocada en la implementación del juego tradicional del Pachacajón, para la enseñanza de las Matemáticas aplicada a los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del municipio de Tumaco, tuvo su génesis debido al déficit académico en el área de matemáticas evidenciado en el prenombrado centro educativo. En esta institución como en muchas otras del municipio, el ambiente social en el que los niños conviven influye de manera significativa en el desarrollo de su educación, aunado al descuido o desatención de sus padres que en muchas ocasiones es justificado debido a las actividades laborales que cada uno de ellos desempeña. Por lo antes mencionado se puso a consideración el presente trabajo de grado, el cual se compuso de un objetivo general y tres específicos, los cuales hicieron énfasis en la necesidad latente del entorno cotidiano encaminado al fortalecimiento cultural a través de la práctica de los juegos tradicionales, combinándolos con la labor educativa, seguido de la metodología que tuvo un enfoque cualitativo, un método de investigación denominado Investigación –Acción, acompañada de una investigación descriptiva de la problemática planteada del bajo rendimiento en el área de matemáticas y unos instrumentos que ayudaron a recolectar la información necesaria para poder identificarla y ayudar a su posible solución. Luego a partir de esta información se sacaron unos resultados los cuales arrojaron que sí era viable utilizar los juegos tradicionales ya que en la región se evidenció la pérdida de la práctica de los mismos, especialmente en las instituciones educativas y por último se llegaron a unas conclusiones donde se resaltó que el estudio fue muy útil para los estudiantes porque aprendieron a perderle el miedo a las matemáticas.The present proposal of applied project that takes by title: pedagogic strategy focused on the implementation of the traditional game of Chapacajon, for the teaching of mathematics applied to the students of the first degree of the Immaculada Concepción Educational Institution of the municipality of Tumaco, had its genesis due to the academic deficit in the area of mathematics evidenced in the pre-named educational center. In this institution, as in many others in the municipality, the social environment in which children live has a significant influence on the development of their education, coupled with the neglect or inattention of their parents, which in many cases is justified due to the work activities each of them performs. For the aforementioned the present work of degree was put to consideration, which was composed of a general objective and three specific, which made in emphasis in the latent need of the daily environment directed to the cultural strengthening through the practice of traditional games, combining them which the educational work, followed by the methodology that had a qualitative approach, a research method called “investigation-action”, accompanied by a descriptive investigation of the problematic raised of the low performance in the area of mathematics in some instruments that helped to collect the necessary information to be able to identify it and help its possible solution. Then, from this information, some results were obtained, which showed that if it was feasible to use the traditional games because in the region the loss of the practice of the same was evidenced, especially in educational institutions and finally reached conclusion where it was emphasized that the study was very useful for students because they learned to lose the fear of mathematics

Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas mediante el trabajo colaborativo de un establecimiento educativo particular subvencionado de Temuco

Trabajo para optar al grado de Magíster en Gestión EscolarEl tema central de esta investigación se relaciona con las prácticas pedagógicas y su impacto en el aprendizaje significativo de los estudiantes de séptimo básico de un colegio de Temuco. El problema que se aborda es la calidad del desempeño del cuerpo docente del departamento de matemática, pues es un elemento clave y esencial para garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo es implementar un plan de desarrollo docente que mejore las prácticas pedagógicas mediante el trabajo colaborativo. La metodología que se implementara consistirá en revisión de planes y programas de estudio, revisión de artículos e investigaciones del trabajo colaborativo, prácticas pedagógicas, estrategias de enseñanza-aprendizajes, acompañamiento pedagógico. Las técnicas de recolección de datos fueron: autoevaluación de las prácticas pedagógicas, encuesta de prácticas pedagógicas, instrumento de acompañamiento al aula y evaluación de los estudiantes. Los principales resultados aportan significativamente en el desarrollo profesional docente que también impacta en los aprendizajes de los estudiantes, donde se evidencia un fortalecimiento de las prácticas pedagógicas colaborativas de manera transversal en el establecimiento educativo, además del uso de metodologías innovadoras y de la reflexión continua con foco en el aprendizaje de los estudiante

Prácticas pedagógicas mediadas por TIC de dos docentes de una institución rural del municipio de Dosquebradas

El siguiente proyecto se inscribe dentro del semillero de investigación “Prácticas pedagógicas mediadas por TIC” vinculado al grupo de investigación Educación y Tecnología. El objetivo fue analizar las transformaciones de las prácticas pedagógicas e identificar los usos que hacen de la Red Social Edmodo las docentes de una Institución Educativa rural del municipio de Dosquebradas con la utilización de las TIC para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. A su vez, este proyecto hace parte del Proyecto “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas”. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT

"Aportes de la implementación de la teoría ""mejora de la eficacia escolar"" en el área de matemáticas del grado quinto de las Instituciones Educativas Normal Superior de Medellín, Vida para Todos de Medellín y Agrícola la Unión de Belén de Bajirá"

El objetivo de la presente investigación atiende a la importancia de determinar la incidencia de un plan de mejoramiento bajo la Teoría de la Mejora de la Eficacia Escolar, en los resultados de la evaluación interna del grado quinto en el área de matemáticas en las tres instituciones educativas objeto del estudio. Para esto se realizó una investigación aplicada de diseño longitudinal cuasi-experimental mixta sin grupo control, en el que se hizo la construcción del plan de mejoramiento y el análisis de resultados antes y después de su aplicación buscando dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cómo incide en los resultados de la evaluación interna de matemáticas en quinto grado en las instituciones educativas Normal Superior de Medellín, Vida para Todos de Medellín y Agrícola la Unión de Belén de Bajirá, un plan de mejoramiento basado en la teoría de Mejora de la Eficacia Escolar? Como conclusión del estudio se resalta que la aplicación de un plan de mejoramiento bajo la corriente investigativa mejora de la eficacia escolar, incide de forma positiva en los resultados obtenidos en la evaluación interna de las tres instituciones, presentándose avances en las valoraciones obtenidas en las competencias evaluadas.The objective of the present investigation attends to the importance of determining the incidence of an improvement plan under the Theory of Improvement of the School Efficiency, in the results of the internal evaluation of the fifth grade in the area of mathematics in the three educational institutions object of study. For this, an applied research of mixed quasi-experimental longitudinal design without a control group was carried out, in which the improvement plan was constructed and the analysis of results before and after its application, seeking to answer the following question: how affects the results of the internal evaluation of mathematics in the fifth grade in the educational institutions Normal Superior of Medellín, Life for All of Medellin and Agricola The Unión of Belen of Bajira, an improvement plan based on the theory of Improving School Efficiency? As a conclusion of the study, it is highlighted that the application of an improvement plan under the current research improves school effectiveness, positively affects the results obtained in the internal evaluation of the three institutions, presenting progress in the evaluations obtained in the competences evaluated.Magíster en EducaciónMaestrí

Concepciones de práctica de las estudiantes de VI semestre de Pedagogía Infantil de la U.T.P

El trabajo tuvo como objetivo principal describir las concepciones de práctica pedagógica de las estudiantes de VI semestre de la Licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira. La metodología fue cualitativa de corte interpretativo. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Se encuentra que las concepciones de práctica pedagógica son difíciles de transformar, a pesar de la formación en un modelo socio-constructivista. Los discursos se ubican en un enfoque eficientista y las actuaciones en este mismo, además posee algunas características de la concepción tradicional. En las prácticas de las estudiantes inciden constantemente las teorías implícitas, las cuales determinan sus actuaciones en el aula, con la coexistencia de varios modelos pedagógicos

Gestión curricular en la planificación de procesos didácticos para el logro de aprendizajes en el área de matemática en la Institución Educativa Nº 40202 del distrito Yura – Arequipa

El presente trabajo académico es un plan de acción realizado con el motivo de Mejorar la gestión curricular para la planificación de los procesos didácticos en el área de matemática mediante la implementación del trabajo colegiado en el nivel primario de la Institución Educativa 40202 Charlotte del distrito de Yura – Arequipa. Promover la planificación de manera colegiada de estrategias en el área de matemática estrategias y recursos metodológico para la mejora en el área de matemática en Plan de acción que tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular para la planificación de los procesos didácticos en el área de matemática mediante la implementación del trabajo colegiado en el nivel primaria de nuestra I.E. en el participa el personal directivo y los docentes del nivel primario de la institución educativa. El presente estudio es una investigación de tipo aplicada, de nivel descriptivo, presenta el enfoque cualitativo; el diseño de investigación corresponde a la investigación acción participativa, que es una variante de la investigación acción; metodología que ha permitido establecer la situación problemática y el levantamiento de diagnóstico el cual es Inadecuada gestión curricular en promover la planificación de manera colegiada de estrategias en el área de matemática la Institución Educativa N° 40202. El estudio se sustenta en el monitoreo, acompañamiento y evaluación docente; vinculadas a la gestión curricular que atiende al que hacer educativa para el logro de los aprendizajes; y se sustenta también en la Planificación curricular. Todo ello a través de la implementación de un plan de trabajo colegiado. Este plan de acción, presenta la lección aprendida: la comunidad educativa que participa de manera comprometida en el análisis de la problemática, aporta a un proceso de cambio siempre que se maneje un soporte teórico actualizado. En tal sentido es que se ejecutara durante el año 2019.The present academic work is an action plan carried out with the purpose of Improving curricular management for the planning of didactic processes in the area of ​​mathematics through the implementation of collegiate work at the primary level of the Educational Institution 40202 Charlotte in the district of Yura – Arequipa. Promote collegiate planning of strategies in the area of ​​mathematics strategies and methodological resources for improvement in the area of ​​mathematics in an Action Plan whose general objective is: To improve curricular management for the planning of didactic processes in the area of mathematics through the implementation of collegiate work at the primary level of our I.E. the management staff and teachers of the primary level of the educational institution participate in it. This study is an applied type of research, at a descriptive level, it presents a qualitative approach; the research design corresponds to participatory action research, which is a variant of action research; methodology that has made it possible to establish the problematic situation and the diagnostic survey which is Inadequate curricular management in promoting collegiate planning of strategies in the area of ​​mathematics, Educational Institution No. 40202. The study is based on monitoring, accompaniment and teacher evaluation; linked to curricular management that attends to what to do educationally for the achievement of learning; and it is also based on curricular planning. All this through the implementation of a collegiate work plan. This action plan presents the lesson learned: the educational community that participates in a committed way in the analysis of the problem, contributes to a process of change as long as an updated theoretical support is used. In this sense, it will be executed during the year 2019.Tesis de segunda especialida